全球汉语学习新篇章：挑战与希望并存

 

编者按

 

在全球化浪潮下，汉语正走向世界舞台的中央！汉语学习热潮不断升温，而汉语言教育海外等级考试也成为备受关注的焦点。

 

本文深入探讨了这一重要议题。从全球汉语学习的现状出发，揭示了海外汉语教学面临的挑战与机遇。重点阐述了海外实行等级考试的必要性，它不仅能提升教学质量，为教师提供教学反馈；还能促进学习动力，让学生更有方向感和成就感；更是增强国际认可度的关键。

 

对于关注汉语国际教育、致力于提升汉语国际影响力的读者而言，本文无疑提供了一份宝贵的参考指南，引领我们共同探索汉语走向世界的广阔前景。

 

01 背景介绍

 

（一）全球汉语学习热潮

 

近年来，中国国际地位不断提升，汉语在全球的影响力持续扩大，学习汉语的人数逐年递增。截至2023年底，全球正在学习中文的非母语人数达3000万规模，累计学习和使用中文的人数接近2亿。

 

截至2024年3月，除中国外，全球每31人中就有1人曾学习和使用过中文。这充分体现了汉语在国际上的吸引力不断增强，越来越多的人意识到学习汉语的重要性和必要性。

 

（二）海外汉语教学现状

当前，全球已有85个国家将中文纳入国民教育体系，190多个国家开展中文教育，汉语国际教育呈现出蓬勃发展的态势。然而，海外汉语教学仍面临诸多挑战。

 

在课程方面，有40%的海外中文学习者认为缺乏优质的中文课程，尤其是针对青少年及儿童的课程设置较为枯燥，反映出当前海外汉语课程在内容和形式上需要更多的创新和优化。

 

在师资方面，优秀的汉语教师大多集中在中国，导致许多地方缺乏专业的中文教师，师资分布不均衡。这种情况影响了海外汉语教学的质量和效果。

 

此外，从国际中文教育产品的供需变化、现状与趋势来看，《国际中文教育研究报告（2024）》历时三年，对168个国家的中文教育状况进行梳理，并开展了以俄罗斯、埃及、澳大利亚、巴西等国为代表的国别调查。

 

这为我们了解海外汉语教学的实际情况提供了一定的数据支持，也进一步凸显了海外汉语教学在课程和师资等方面存在的问题。

 

02 等级考试概述

 

（一）现有汉语等级考试体系

 

1.HSK考试：中文水平考试（HSK）是由教育部语合中心主办，汉考国际在全球运营推广的国际标准化系列中文考试。自1990年在国内开始实施，1991年在海外首考以来，已累计服务考生776万人，考生人数平均以每年20%的速度增长。

 

截至2024年，预计HSK考试考生将接近80万人。HSK考试分为笔试和口试，包含多个级别，新大纲分为三等9级，新增了7-9级的层级，充分考虑不同水平、不同目的的学习者需求，并注重学术中文能力。

 

2.YCT考试：YCT是一项国际汉语能力标准化考试，专为汉语非第一语言的中小学生设计，旨在考查他们在日常生活和学习中运用汉语的能力。YCT考试通过多级别的设置，帮助学生逐步提高汉语水平，并为其提供明确的学习目标和反馈。

 

（二）考试内容与形式

 

各级别考试的内容涵盖音节、汉字、词汇、语法等语言基本要素，题型设置多样，包括听力、阅读、写作、口语等。HSK考试的新大纲特别强调系统性、实用性和创新性，融入了当代中国文化内容，引导学习者探讨具有时代性和国际共通性的话题。评分标准严格，以确保考试的公正性和权威性。

 

03 海外实行等级考试的必要性

 

（一）提升教学质量

 

标准化的等级考试对于教师了解学生学习状况进而提升教学质量有着重要意义。以HSK考试为例，其在全球广泛推行，截至2024年，预计考生将接近80万人。如此庞大的考生群体参与考试，教师可依据学生的HSK考试成绩，精准判断其在词汇、语法、听力、口语等各方面的掌握程度，从而有的放矢地调整教学策略。标准化考试成绩能为教师提供清晰的教学反馈，助力其优化教学内容与方法，切实提高教学质量。

 

（二）促进学习动力

 

明确的考试目标和及时的成绩反馈能够极大地激发学生的学习积极性与成就感，增强其学习动力。从全球汉语学习情况来看，截至2023年底，全球正在学习中文的非母语人数已达3000万规模，如此众多的学习者渴望有一个能客观衡量自身汉语水平的标准。

 

当学生参加等级考试并获得成绩后，他们能清晰知晓自己在众多学习者中的位置，以及与更高等级的差距。就像许多参与汉语学习的海外学生所说，有了等级考试这个目标，他们的学习更有方向感，每一次成绩的进步都像是对自己努力的肯定，激励着他们不断前进。

 

（三）增强国际认可度

 

统一的等级考试标准对于提高汉语在国际上的认可度和影响力至关重要。目前，全球已有85个国家将中文纳入国民教育体系，190多个国家开展中文教育，这表明汉语在国际教育领域已占据一席之地。

 

而推行标准化的等级考试，能让各国教育机构、企业等更清晰、准确地评估汉语学习者的能力。例如，HSK成绩已成为外国人来华留学、实习、申请奖学金、夏令营以及来华工作和旅居的必要条件，许多学校也将HSK成绩作为当地教师教学评价和学生学习进阶的衡量标准。

 

这充分说明统一的等级考试标准使得汉语学习成果更具权威性和可比性，有力地推动了汉语在国际上的传播，提升了其国际认可度，正如中外语言交流合作中心在推动国际中文教育相关工作时所强调的，标准化的等级考试是汉语国际教育走向规范化、国际化的重要环节。

 

04 海外实行等级考试的可行性

 

（一）人员基础和交流氛围

 

2024年7月启动的2024“汉教英雄会”国际中文教学技能交流活动，国内交流活动吸引全国112所院校、146支团队的约600名师生参与交流，经过6个片区的交流推选，18支教师团队和18支学生团队进入总交流活动，还有国外本土中文教师参与。这显示出国际中文教育在国内和国外都有一定的参与规模，为汉语言教育海外等级考试的可行性提供了一定的人员基础和交流氛围的参考。这种广泛的参与不仅表明了国际中文教育的活跃度，也为等级考试的实施提供了潜在的师资和考生基础。

 

（二）教育体系发展支撑

 

“汉教英雄会”至今已举办六届，作为聚焦教学实践与人才培养的平台，为国际中文教育专业学位人才成长提供机遇并为教师队伍建设注入活力。同时，《国际中文教育标准发展规划（2024-2027年）》的发布，标志着国际中文教育在标准化建设方面迈出了重要一步，为海外中文教育提供更加系统化的支持。该规划特别强调了标准的研发和应用，尤其是在课程设计、教学资源、测评体系等方面的标准制定。这些标准的建立和推广为汉语言教育等级考试提供了坚实的理论和实践基础，确保考试的科学性和规范性。

 

（三）技术支持

 

现代技术手段的发展为海外等级考试提供了技术支持。HSK已建立了一整套从考试命题研发、考试服务到考场考试的实施，再到阅卷评分的智能化考试服务平台，实现了人工智能辅助命题、书写题目自动评分等功能。在线考试平台、远程监考技术等的应用，使得在海外实施等级考试更加便捷。这种技术支持不仅提高了考试的效率和准确性，也为考生提供了更灵活的考试选择，适应了不同国家和地区的需求。

 

（四）教学资源与教材

 

海外有本土汉语教材，编写者深谙中外双语，注重中外文化对比，教材适用性佳。同时，汉语教材的选用原则，如科学性、针对性、实用性、趣味性、系统性等，以及教材加工原则中的删减、补充、调整和仿真等做法，还有语料加工的适度性、多样性、知识性、趣味性、真实性等原则，都能为海外汉语等级考试的教学资源准备提供思路。这些教材和资源的多样性和适应性确保了考试内容的文化适应性和实用性，满足了不同考生的学习需求。

 

05 实施挑战与解决方案

 

（一）实施挑战

 

1.时差问题：在全球范围内推行汉语等级考试，时差问题是一个不可忽视的挑战。由于考试需要在多个国家和地区同步进行，时差会对考试的组织和安排造成困难，影响考生的考试体验和成绩的公平性。

 

2.考生多样性：不同国家和地区的考生在语言基础、文化背景和学习需求上存在显著差异。这种多样性要求考试内容和形式能够适应不同的学习者群体，以确保考试的有效性和公平性。

 

3.文化差异：文化差异可能导致考生在理解考试内容时出现障碍，影响他们的答题准确性。尤其是在涉及文化背景知识的题目时，这种差异可能更加明显。

 

4.技术支持与基础设施：虽然现代技术为远程考试提供了便利，但在某些地区，网络基础设施的不足可能会影响在线考试的顺利进行。此外，技术故障和数据安全问题也需要得到充分考虑。

 

（二）解决方案

 

1.灵活安排考试时间：根据不同地区的时差，设置多个考试时间段，以满足考生的需求。这种灵活性不仅可以缓解时差带来的不便，还能提高考生的参与度和考试体验。

 

2.提供多语种考试指南：为了解决考生多样性带来的挑战，可以提供多语种的考试指南和辅导材料，帮助考生更好地理解考试要求和内容。这将有助于消除语言障碍，提高考试的公平性。

 

3.加强跨文化交流与培训：提高教师和考官的跨文化交际能力，以便更好地应对文化差异带来的问题。通过定期的跨文化培训和交流活动，可以帮助教育工作者更好地理解和适应不同文化背景的考生需求。

 

4.技术支持与基础设施建设：加强对考试技术平台的支持，确保其稳定性和安全性。与当地教育机构合作，改善网络基础设施，确保在线考试的顺利进行。此外，建立应急响应机制，以快速解决可能出现的技术故障。

 

5.国际合作与标准化：与国际教育机构合作，推动汉语等级考试的国际标准化进程。通过与联合国教科文组织等国际组织的合作，可以借鉴国际上成熟的考试标准和经验，提高考试的科学性和权威性。

 

06案例研究

 

（一）成功案例

 

在一些国家和地区，汉语等级考试取得了显著的成果。以HSK考试为例，截至2024年，HSK考试考生人数平均以每年20%的速度增长，全球合作设立考点1404个，2.9万个考场，分布于164个国家。在韩国，HSK考试受到了广泛的欢迎，许多高校将HSK成绩作为入学的重要参考，这使得越来越多的韩国学生积极参加HSK考试，提高了汉语在韩国的普及程度。此外，在泰国，HSK考试也得到了政府的大力支持，不仅在学校中推广，还鼓励社会人士参加，进一步推动了汉语在泰国的传播。

 

（二）失败案例

 

然而，也有一些地区在实施汉语等级考试过程中遇到了问题。例如，在某些非洲国家，由于当地教育资源相对匮乏，汉语教师数量不足，教学质量难以保证，导致考生对汉语等级考试的认可度不高，参与度较低。此外，在一些欧洲国家，由于文化差异较大，考试内容与当地实际需求结合不够紧密，使得考试结果的实用性受到质疑，影响了其在当地的推广。

 

07结论与展望

 

（一）结论

 

综合各项因素分析，汉语言教育海外等级考试可行性颇高。从已有的国际中文教育发展态势来看，如2024年“汉教英雄会”的广泛参与规模，以及《国际中文教育标准发展规划（2024-2027年）》对教育体系的有力支撑等，都充分表明在人员、教育体系层面已具备良好基础。再加上HSK等考试所展现出的成熟技术支持与丰富教学资源配套，尽管实施会遇挑战，但现有解决方案可有效应对，进一步佐证了其可行性。

 

（二）展望

 

随着中国国际地位持续攀升，汉语国际影响力必然不断扩大，全球学习中文人数呈稳步增长态势。在此背景下，海外等级考试需求定会激增。未来需深化国际中文教育标准化建设，持续完善考试体系，提升质量。加强标准研发和应用至关重要，通过与各国教育机构紧密合作交流，汉语必将在国际交流合作中发挥更关键作用。